Construcció d'un limerick

Un limerick és un tipus de poema de caràcter humorístic. És un gènere propi de la literatura infantil anglosaxona. Aquest té una estructura molt característica: 

 1r vers: indica qui n’és el protagonista
2n vers: indica la qualitat més característica del protagonista 
3r i 4t vers: realització del predicat (què fa el protagonista)
5è vers: epítet final, de caràcter extravagant

A continuació podem veure uns exemples de limericks que em creat a la classe per grups: 


Hi havia una rateta
menudeta i boniqueta,
que passejant pel camp,
es menjava un croissant.
Ai, quina rateta més bojeta!


Hi havia una granota
molt valenta i brutota,
que vivia en un nenúfar,
i li agradava molt la trufa.
Tot el dia ballava la jota!

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Poemes paral·lels

Imatge
Crear un poema paral·lel  consisteix en compondre un poema molt similar utilitzant l'estructura d'altre que ja s'ha creat.   Cal destacar la importància que té Joan Salvat-Papasseit (1894-1924) en el que respecta als poemes paral·lels. Aquest va ser un escriptor barceloní d'extracció humil, esperit rebel i altament autodidacta. Conegut com a poeta d'avantguarda, va tenir també una prolífica activitat com a redactor d'articles de crítica social en català i castellà simpatitzant amb els corrents anarquistes i socialistes de l'època. El seu estil enèrgic i impulsiu contrasta amb una vida d'obligada rutina i repòs deguts als problemes de salut. Avui dia és considerat un dels escriptors catalans clau del segle XX i el seu recull de poemes El poema de la rosa als llavis és un dels més reconeguts com imprescindible de la literatura. Per tal de treballar amb aquest tipus de poemes s'hem posat per grups i hem creat un poema paral·lel  utilitzant el
Més informació

Un conte embastat

Imatge
Hui en classe hem treballat en la realització d'un conte embastat. Es tracta d'una activitat relacionada amb la narrativa que estem donant en la part teòrica de l'assignatura. Per grups, hem escrit el principi del nostre conte, i a continuació, hem passat el nostre full a un altre grup, per tal que continuaren escrivint la història, i així successivament, fins formar un conte complet. Realitzar un conte embastat consisteix en proporcionar a l'alumnat l'estructura del conte a partir d'una sèrie de preguntes que s'han d'anar contestant. Les preguntes es basen en l'estructura de la rondalla fantàstica descrita per Vladimir Propp . El primer a utilitzar aquest recurs va ser Gianni Rodari en la seua obra La Gramàtica de la Fantasia . Nosaltres ens basarem en la proposta de Dolors Badia, Núria Vilà i Monserrat Vilà, Contes per fer i refer, i  Recursos per a la creativitat. Les preguntes que hem seguit han sigut les següents: 1. Qui pot
Més informació

ANIMACIÓ LECTORA: Teresa Broseta i Fina Masgrau

Imatge
Teresa Broseta A la classe d'avui el meu grup i jo hem realitzat l'animació lectora sobre Teresa Broseta, qui va nàixer a Valencià a l'any 1963. La seva infantesa va estar envoltada de llibres i de paraules, ja que son pare va ser locutor de ràdio i actor. El seu avi també va ser autor, actor i director de teatre, i per aquesta raó, ella va assistir a moltes representacions de teatre. Es va llicenciar en Pedagogia en 1986 i en 1993 en Filologia Hispànica. Va començar a escriure abans de l'adolescència, quasi sempre poesia i alguns relats breus. Actualment, escriu poesia infantil, juvenil i per a adults. Va obtenir en 2001 el premi Carmesina, amb la seua obra infantil La botiga del Carme . Per començar la nostra animació lectora, una component del grup ha fet de Teresa Broseta i ha parlat sobre la seua vida professional. D'aquesta forma "la pròpia autora" ha introduït la representació de tres obres que hem seleccionat:  El gall despistat , Bruixots
Més informació